近日，中心研究人员鲁子箫副教授在高水平期刊《教育研究》上发表了题为“回归生命立场：教育数字化转型中的知识观重塑”的学术论文，从回归生命立场的视角，阐释了数字时代知识观如何重塑。
文章指出，教育数字化转型发端于数字智能技术在教育和知识两个方面的深刻变革，在此过程中，传统教育的知识本位立场面临知识超载的挑战，引发知识教育的合理性辩难和知识观重塑的必要性。回溯西方知识观变迁，显著的问题线索即知识的生命立场失落，表现为从确证主义到相对主义的知识本质观、从理性主义到经验主义的知识生成观、从生命实践到社会实践的知识价值观、从内在主义到外在主义的知识获得观。作者主张，我们要直面教育中的知识问题和知识数字化变革带来的生命隐忧，重申教育知识的生命立场，要跳出知识数据化陷阱，回归教育知识的求真本质；摆脱技术理性，养成教育知识生成的主体思维；超越工具理性，坚持教育知识育人价值的根本性；突破外在主义，重拾知识学习的心灵向度。使得教育知识回归生命立场，重新确立生命对知识的支配地位。
该论文是鲁子箫副教授主持的国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“教育数字化转型中的知识观重塑研究”（编号：BPA240204）阶段性研究成果。
论文信息:鲁子箫.回归生命立场:教育数字化转型中的知识观重塑[J].教育研究,2025,46(1):57-69.
文章链接：https://www.cnaes.edu.cn/jyyj/jyyj_gqml/202501/t20250122_339336.html