本期要目：
〇巴战龙教授为中心师生作报告
〇“中国式现代化与中华民族共同体意识教育”学术报告会
成功举办
〇中心荣登国内教育智库排行榜
〇中心组织召开教育学部工作会议
巴战龙教授为中心师生作报告
应西北少数民族教育发展研究中心的邀请，北京师范大学巴战龙教授于2022年10月11日晚为中心师生作了“迈向‘新教育人类学’：教育人类学新范式的构想与解说”的学术报告，报告采用线上方式进行，中心研究人员、研究生300余人参加了此次学术报告会，张善鑫教授主持了本场学术报告。
报告围绕教育人类学的发展这条线索展开。首先，巴战龙教授围绕多种语言讲述的教育人类学这一内容，从核心主题、知识基础、研究方法三方面深入浅出的介绍了中外教育人类学研究的基本状况。接着，他围绕“何谓教育人类学”这一学科根本之问简要介绍教育人类学发展状况，并在此基础上指出当前中国教育人类学发展面临的挑战。随后，巴战龙教授以社会科学面临挑战时的一般应对策略为指引，提出改变学科界说方式，并提出新教育人类学的相关设想。报告会上，巴战龙教授还对与会的老师和研究生提出的问题作了回应。
整场学术报告以大格局、大视野探讨教育人类学的发展，展现了对教育人类学的关注和对新教育人类学的期盼。报告为与会人员提供了研究思路和有价值的研究选题，使大家受益匪浅。
“中国式现代化与中华民族共同体意识教育”学术报告会成功举办
11月12日、13日，“中国式现代化与中华民族共同体意识教育”学术报告会在西北师大召开，报告会主题是深入学习贯彻党的二十大精神，探讨中国式现代化与中华民族共同体意识教育相关学术问题。报告会由中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会主办，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心、西北师范大学教育科学学院和《当代教育与文化》编辑部承办。本次会议采用线上线下相结合的方式举行。报告会上，民族教育研究领域12位专家学者分别做了主题报告，国内高校和研究机构的600多名研究者参与了此次报告会。
开幕式上，学校党委书记张俊宗教授在致辞中首先代表学校向参会的专家学者表示衷心感谢。他说，此次报告会的召开恰逢党的二十大胜利闭幕并深入学习贯彻二十大精神之际，报告会对于深入学习贯彻党的二十大精神，交流与分享“中国式现代化与中华民族共同体意识教育”的最新研究成果，凝聚发展共识，意义重大。他希望各位专家能够广泛交流、深入探讨，群策群力为中国式现代化与中华民族共同体意识教育汇聚智慧，为共同推动中华民族共同体意识教育做出更大的贡献。
中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事长、西北师范大学万明钢教授在致辞中指出，新时代以来的十年，是民族教育实现跨越式发展，迈入高质量发展新阶段的十年。立足我国发展新的历史方位，民族教育面临新的历史起点，迎来了新的历史机遇，此次报告会对深化中华民族共同体意识教育认识、形成共识，具有重要意义。
大会主题报告阶段，西北师范大学党委书记张俊宗教授、新疆大学党委副书记孟凡丽教授、中央民族大学苏德教授、杭州师范大学王鉴教授、中国人民大学陈立鹏教授、内蒙古民族大学白红梅教授、兰州大学李静教授、国家教育行政学院丁月牙教授、西南大学吴晓蓉教授、中国人民大学刘谦教授、中央民族大学海路教授、西北师范大学高承海副教授分别作了题为《以“三协同”高质量教师培养机制构建“三区三州”乡村教育振兴的“西北师大模式”》《铸牢中华民族共同体意识生活化：内涵解析、发生机理及实践路径》《铸牢中华民族共同体意识教育：新时代民族院校的使命、责任与担当》《铸牢中华民族共同体意识的科学内涵与实践路径》《加强铸牢中华民族共同体意识教育的几点思考》《内蒙古三科统编教材教师队伍建设——基于内蒙古东部片区的考察》《学校铸牢中华民族共同体意识教育研究》《中国式现代化语境下民族教育的机会和挑战》《民族地区教育高质量发展内涵、标准及实践》《四川省“9+3”免费中职教育计划促进铸牢中华民族共同体意识的路径分析》《中华民族历史观教育：内涵、价值与实践路径》《语文课程传承中华文化、提高学生思想道德修养的实证研究》的主题报告，从民族教育高质量发展、民族地区高质量教育体系建设、中华民族共同体意识教育的路径与方法等角度进行了分享交流。
最后，万明钢教授对学术报告会进行了总结。他对所有专家学者的主题报告表示衷心的感谢，认为此次分享中所有专家准备充分，报告积淀了多年规范完整的研究，对中国式现代化做了较为深刻的阐释，对中华民族共同体意识研究、中华民族共同体意识教育研究做了更为深入的推进，报告内容丰富，研究视野多元，研究方法多样，为更好地促进民族地区教育高质量发展、铸牢中华民族共同体意识提供了极具启发可供复制的典型案例与经验，呈现了专家们较高的研究水平。他希望类似学术活动能够得以持续开展，为铸牢中华民族共同体意识搭建更为广阔的研究平台。
中心荣登国内教育智库排行榜
12月17日，方略研究院、长江教育研究院联合在“2022教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上发布《2022全球教育智库影响力评价PAP研究报告》，《报告》以社会结构的影响力分析框架为理论基础，从决策影响力、学术影响力和大众影响力等三个层次对全球教育智库进行评价研究，并从这三个层次对中外知名教育智库表现进行比较分析，在往年研究结果的基础上，向二十余位教育智库研究方面的专家进行意见征询，对本评价报告中教育智库的边界、名单、评价指标体系等进行了明晰和调整，最终，通过多轮筛选，105家教育智库入围《报告》中智库排行榜。其中包括44家国内智库、56家国外智库、5家国际智库。西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心荣登《报告》国内教育智库排行榜，在44家国内教育智库中位居18，这是中心2022年智库研究和建设取得的又一成果。
近年来，西北少数民族教育发展研究中心坚持问题导向和价值引领，着眼民族地区教育发展重大决策需求，聚焦当前和今后一个时期民族地区教育发展迫切需要解决的重大现实问题，注重理论创新和政策研究，不断为各级政府和主管部门提出具有前瞻性、针对性的资政建议，为国家民族教育决策提供重要咨询，社会影响力逐步扩大。中心将以此为新的起点，继续为建设有影响力的智库不懈努力，为西北乃至全国民族教育的发展贡献力量。
中心组织召开教育学部工作会议
12月26日下午，学校采用线上线下相结合的方式召开教育学部工作会议。西北师大原党委书记、教育学部主任、西北少数民族教育发展研究中心主任张俊宗出席会议并讲话，学校发展规划与学科建设处、教育科学学院、教育技术学院、教师教育学院、心理学院党政负责人及教育学部相关工作人员参加了会议。会上，教育科学学院、教育技术学院、教师教育学院、心理学院负责人依次从学科建设方案制定、人才队伍建设、学科团队建设、教学科研创新、学术交流、其他特色工作及学科发展存在的困难等方面汇报了2022年学科建设工作和2023年工作计划。
张俊宗主任充分肯定了各学院的工作，认为各自的工作方案已经相对成熟与稳定，并对后续教育学部工作进行了安排。作为西北地区师范教育的“拓荒者”，在新的历史发展阶段，西北师大更需明确自身的责任与担当，继续践行历史使命，努力建设一流教育学学科，并以此为支撑，解决西北地区的教育现代化问题。会议强调，建设一流教育学学科，一要谋好大局，要从全国教育学学科发展现状中明确自身定位，看到自身优势与不足，努力实现从理论到实践的创新；二要下好大棋，要构建具有中国特色的新时代教育学学科建设理论，努力建好西北师大“3+1”实验区，以学术科研为推动力，打造一流的教师队伍、组织机构、人才培养、学术交流及工作业绩；三要放好大招，构建教育学学科建设的新框架，构建集聚效应，为教育学学科建设吸引各种有利条件，要激活中坚力量，用好现有人才，要形成社会效应，加大对学校教育学学科的宣传，尽可能制造良好的社会声望。会议要求，四个学院共同谋划，尽快通过不断研讨，形成可行的建设方案，努力将教育学学科建设好。
报内部：主管校领导，学校科研院，中心各主任
报 送：教育部社科司，教育部社科委秘书处办公室，教育部民族教育司，
甘肃省教育厅办公室，甘肃省教育厅科研处，甘肃省财政厅办公室
西北少数民族教育发展研究中心编 2022年12月30日印