西北少数民族教育发展研究中心2014年署名主要成果

发布者：崔欣发布时间：2020-04-15浏览次数：163

序号文 章 题 目作  者发表期刊时间
1教学实践是一种创造性实践安富海高等教育研究2014.4
2教学论研究的理论自信:含义、内容及实现路径安富海课程·教材·教法2014.1
3促进深度学习的教学策略研究安富海课程·教材·教法2014.11
4地方性知识的教育意蕴安富海社会科学战线2014.1
5意识自觉与观念解放王兆璟教育研究2014.2
6维汉双语教学现状及有效策略研究——基于新疆阿克苏地区的调查王兆璟西北师范大学学报2014.2
7群际威胁:影响因素与减少策略党宝宝 万明钢心理科学进展2014.4
8“重叠共识”视域下多元民族关系的正向生长万明钢新疆社会科学2014.6
9民族接触促进跨民族互动的心理机制高承海西北师范大学学报2014.6
10群际接触理论的新进展:想象性接触假说高承海世界民族2014.4
11论民族地区双语幼儿园的特色化发展龙红芝西北师范大学学报2014.2
12课堂教学同意与争鸣模式的质性分析——基于课堂现象学的视角张定强课程·教材·教法2014.6
13城乡教育统筹治理:概念与理论架构周晔教育研究2014.8
14中国地区间与性别间的教育公平测度孙百才清华教育研究2014.3
15中国各民族人口的教育成就与教育公平孙百才民族研究2014.3
16语言、双语教育与族群关系:社会心理学的探究杨宝琰西北师范大学学报2014.2
17城乡高中教育机会分配的影响因素及作用模式:结构决定抑或行动选择杨宝琰教育研究2014.10
18教育信息化对少数民族教育发展具有革命性影响杨改学电化教育研究2014.9
19南京国民政府时期大学的边疆问题研究及其影响张学强西北师大学报(社会科学版)2014.2
20语文课堂教学有效性模式探微赵晓霞中国教育学刊2014.11
21民族本质论对跨民族交往的影响——以中国内地的藏族大学生为例杨晓莉心理科学2014.2
22新加坡新品格与公民教育述评滕志妍  外国教育研究2014.4
23政策文化:概念解读、生成机制与纠偏——以民族教育政策为例张善鑫民族教育研究2014.2
24甘南地区藏族青少年民族认同及其影响因素分析杨军民族教育研究2014.2
25研究性学习课程实施:适合学生的教学胡红杏兰州大学学报2014.2
26变革:2002—2012年美国网络高等教育发展之路 熊华军现代教育技术2014.2
27美国网络高等教育质量标准的五大支柱 熊华军外国教育研究2014.11
28美国专职创业教育教师队伍建设的经验与启示熊华军比较教育研究2014.2
29美国高校教师网络教学能力发展机制及其启示熊华军中国电化教育2014.10
30基于道德基础的社会整合——涂尔干的社会理论及当代中国社会意义岳天明华东理工大学学报2014.2
31基于变迁“惰性”之上的外力输入岳天明社会学评论 2014.6
32“流动”的时代与“留守”的必然——对农村“留守儿童”现象的社会学分析岳天明学习与实践2014.9
33重视中国教育人类学的“应然”研究岳天明中国社会科学报2014.6
34我国民汉双语教师培训面临的困境与突围李泽林西北师大学报（社科版）2014,2
35初任教师培训如何体现“业本学习”取向李泽林中国教育报2014.11.
36农村学校布局变化三十年的制度原因分析——基于农村基础教育投入管理体制的观察白亮 教育发展研究2011.10
37农村薄弱学校改造不是修修补补白亮中国教育报2014.11
38 民国时期西北民族教育问题二十年研究述评张学强贵州民族研究2014.1
39抗战时期国立边疆学校的创办及其意义张学强 贵州民族研究2014.3
40南京国民政府时期(1927—1949)大学面向边疆招生模式的变革及其影响张学强人大复印资料《高等教育》全文转载2014.2
41“学前教育三年行动计划”实施成效与政策建议郑  名人大复印资料《教育学》全文转载2014.8