西北少数民族教育发展研究中心2018年署名主要成果

发布者:崔欣发布时间:2020-04-15浏览次数:10

序号文 章 题 目作者发表期刊日期
1想象与力量:民族国家建构因素博弈研究——兼论我国多民族国家治理的经验与启示张善鑫广西民族研究2018.12
2现代人类学的主要思想资源及其学理影响岳天明世界民族2018.12
3信息技术与职前教师教育课程的深度融合:内涵与实践路径李虎林教师教育研究2018.11
4台湾偏乡教师支持政策述评吕晓娟、冯佳佳教育学术月刊2018.10
5改革开放40年来我国少数民族学生政策变迁的回顾与展望张善鑫民族教育研究2018.10
6基于层次分析法构建农村寄宿制学校质量指标体系研究白 亮教育科学研究2018.10
7民族地区义务教育质量的影响因素研究——基于西藏和四省藏区调查数据的实证分析孙百才民族研究2018.9
8改变民族内隐观可促进民族交往与民族关系高承海、万明钢民族教育研究2018.8
9民族地区义务教育学生学校生活质量的现状与影响因素——基于甘肃、新疆的调查李虎林民族教育研究2018.8
10我国高考加分政策的正义精神与改进之策——基于罗尔斯“正义论”樊改霞教学与管理2018.8
11中亚东干人的家庭伦理特征魏梓秋中国穆斯林2018.7
12群际接触减少偏见的机制:一项整合的研究高承海、万明钢心理科学2018.7
13农村小学全科型教师的素养结构及培养方略周晔、赵明仁教师教育研究2018.7
14论新时代精神指引下的师范教育王兆璟、陆红燕 西北师大学报(社会科学版)2018.7
15中学化学课堂中渗透核心素养的教学思路——以人教版九年级《原子的结构》教学为例胡红杏、王子君课程.教材.教法2018.7
16城乡义务教育学校布局统筹政策三十年:价值路向与定位白 亮社会科学战线2018.6
17日本“地方大学促进地方创生事业”政策述评熊华军、陈怡静外国教育研究2018.5
18城乡义务教育一体化发展中县域学校布局优化的原则与路径 白亮、万明钢教育研究2018.5
19日本博士课程制教育引领计划的特征——以名古屋大学“女性领导者养成项目”为个案熊华军、陈怡静研究生教育研究2018.4
20农村教师单向流动的原因及应对策略——基于社会认同动机理论视角白亮、郭二梅教师发展研究2018.4
21尼采的“教育家”镜像及其价值 王兆璟、李晶晶 山西大学学报(哲学社会科学版)2018.3
22教师实践知识生成的行动-反思路径杨 鑫广西师范大学学报(哲学社会科学版)2018.3
23翻转课堂:从“时序重构”走向“深度学习” 安富海教育科学研究2018.3
24教师资格制度再思考周 晔教育评论 2018.2
25多族共创、融汇多元:乾隆朝宫廷藏传佛教造像艺术的发展崔 欣中国民族学2018.7
26百森商学院创业教育的运行机制熊华军比较教育研究2018.2
27论教学公正及其实现策略张定强课程.教材.教法2018.2
28重塑教育的人文价值:老子哲学思想的启示张学强、张军历西北师大学报2018.1
29教师知识共享的机制及实现策略张定强中国教育学刊2018.2