教育人类学在中国是一门新学科，尽管现在热心投入教育人类学研究的学者越来越多，也相继出版了一些研究专著，但在学科建设还很薄弱，除了从国外引进并各自开展可有些研究外，还未对学科发展进行系统的探讨。近日由华南师范大学国际与比较教育研究所所长、教授、博士生导师冯增俊和西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任、教授、博士生导师万明钢联合主编的《教育人类学》终于与广大读者见面了。该书是我国第一本被教育部列入国家规划的高校教育人类学教材，对教育人类学学科做了一些很初步的探索。
本书主要涉及以下内容：即学科发展研究、教育与人的生成研究，教育进化与人类进化、
民族发展、个体文化适应以及人的生物适应的研究，学校教育人类学以及教育人类学的未来发展。首先，第一至第三章探讨学科发展和学科体系问题。其中第一章作为导轮，是研究学科发展的导引，第二章探讨西方教育人类学发展的历程，第三章研究教育人类学的体系，对各种不同的理论分析框架进行探讨。第四章专章研究教育人种志研究方法。其次，第二到第十章探讨教育人类学中的基本问题，分为两个不同的研究层面。一个层面是第五章研究教育与人的一般生成原理，这是教育人类学对人及人的本质生成的关键性研究，决定着教育人类学的全部研究的出发点和基本研究路线。另一个层面是从第六章到第十章研究文化与教育进化，以及教育与人类进化、民族发展、文化演进、个体文化适应以及人的生物演进的问题，这是从宏观和中观的角度研究人的生成与文化和教育的发展，探求教育的内在本性，寻求现代教育发展的规律和发展模式，力图突破把教育作为“上所施下所效”、“养子使做善”的狭隘认识，展示现代教育的全面功能，强化发展教育的自觉性。再次，第十一至十四章研究学校中的教育问题，从较为具体的微观层面上对学校中、课程和课堂教学中以及班级、学生、教师文化进行分析研究。最后是对教育人类学未来发展的展望。总之，本书是编著者倾心多年研究的力作，有很强的可读性。
