2005年第5期（总第6期）

11月22日上午，西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心教育学原理专业博士生组织了博士学位论文开题报告会。西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主任万明钢教授、常务副主任王鉴教授、知名教育家胡德海教授、中心研究人员张学强教授、刘旭东教授参加了本次开题报告会。报告会上，三位博士生（基本情况见下表）就自己博士学位论文的选题、文献综述、研究方法等基本问题向各位导师分别做了近30分钟的简要陈述，随后各位导师就其论文及其研究进展提出了指导性的意见。

本次开题过程中，各位博士研究生的选题基本得到了导师们的肯定。同时，各位导师也就论文的选题提出了一些指导性的意见和建议。有的论文虽然选定了很好的论题，但论文的问题意识不强。问题看似面面惧到，但在做的过程中只能“蜻蜓点水”。问题不集中，很宽泛，给人感觉真不知道到底要研究什么？因此要缩小研究的论题，要在文献与现实的结合中提炼出一个有价值的问题，这是最关键的。从论题到问题，是对研究范围和研究取向的定位问题。而且，选题不能仅仅是理想化的空想，也不能是现实的简单描述。

在问题选定之后，要为自己搭建一个很好的叙述框架，这样才能在实际做的过程中，做到条理清楚。就像胡德海教授所指出的，做博士论文就跟母亲10月怀胎一样，开题阶段应该有3、4个月的孕状，“眉目”应该清楚。若有7、8个月的征兆最好。

各位导师一致指出：文献综述是对某个问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等贯穿作者自己观点写出的严谨而系统的评论性的论文。通常文献综述往往不如单篇论文那样深入具体，而是省略了许多具体方法和程序等细节内容。文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”、“述评”等既有相似又有不同点。相同是都从某一方面的专题研究论文或报告归纳而来。不同是文献综述既不单纯像“读书报告”、“文献复习”那样，把一级文献做客观地归纳总结，也不像“研究进展”那样单纯是讲述科学研究进程的。它的特点在“综、述”二字上，“综”是指经过作者(有一定的学术修养)综合分析、消化整理，而使材料更精炼、更明确，更有层次和更有逻辑；这是文献综述的核心和精髓；“述”是指比较专门、全面、深入、系统地论述某方面的问题，文献是文献综述的基础、要善于准确选择文献资料，特别是那些在该学科领域内有重大贡献或意义的最新文献。总之，文献综述要有自己的观点，否则就不能称为文献综述了。开题报告会上，各位导师还就如下几个具体问题向参加开题报告会的研究生提出了指导性的意见和建议。

1、论文中涉及到的核心概念必须界定清楚。如博士生的论文题目“东乡族女教师职业生涯发展研究”中，就要对职业、职业生涯、职业生涯发展等核心概念做出明确的界定。又如论文题目“学校及学校的变革与发展研究”中，涉及到对核心概念学校变革、学校发展等概念的界定以及对学校的元研究。如果对论文对涉及到的这些核心概念未做明确的界定，那势必影响整个论文的写作框架的建立。

2、文献综述不是材料的简单堆积和罗列，更重要的是对原有的研究的分析和梳理。只有进行很好的前提批判，才能建立自己的研究基点。另外，文献综述的条理必须清楚，不能一古脑的将与论文接近的材料都往上堆，致使逻辑关系很不清楚！对原有文献的综述和评析要考虑对自己研究的积极作用，然后对它进行很好的梳理。有些文献研究的资料很“散”，研究者缺乏对文献资料的“鹰驾”能力。否则就无法很理性的去直面自己所面临的研究“平台”。研究者要确立自己的研究坐标和研究立场，这对于自己最终确定自己的研究取向是很有帮助的，这也是文献研究综述的根本目的。

3、对研究的文献和材料一定要用自己的思想来把握它，要在文献综述中凸现自己的看法和见解，我们的学科就是要靠思想，不是“吹”出来的。换句话讲，文献综述属于“元研究”的范畴，对自己研究的问题要站在理论的高度进行审视，因此要系统、全面，这是研究的出发点、起点，更是研究的背景。教育学原理的很多问题需要我们的“元”思考。比如刚才开题中提到的学校和语言、文字的关系应该是形式和内容的关系，是两回事！应该分清楚，是不能随意“下定义”的！

研究的方法是为研究的问题而设计的。一定要探讨思考研究方法对研究问题的适切性问题。当然，研究方法并不是越多越好。另外，无论采用何种研究方法，都要具有可操作性。同时，要对研究方法本身有很好的挖掘和研究。比如我们要做叙事研究，在研究当中，绝对不是在一味的叙述某个研究对象的故事，而是要探讨事件的“原生态”，是为了揭示事件发生过程中的很多微妙的因素，要挖掘问题、故事等背后显为人知的东西，需要用立体的视角面对研究中出现的日常生活事件，研究中除了研究对象自己讲故事之外，很大程度上研究者要挖掘故事本身所具有的“文本意义”，叙事研究中要避免研究中的解释故事，人类学研究的功夫就是要能很好的反映出事件的“原生态”，很好的在研究中体现研究对象的特色。在研究过程中，要一直考虑，怎样用文本来揭示个案所具有的内在意义。实践表明：叙事研究容易落入描述化的俗套，在研究中要尽可能的避免。研究要在给决策者一种决策依据的同时，又要使研究的学术价值不能大打折扣，研究中要很好的处理这二者之间的关系。

在论文开题报告的过程中，导师们除了集中提出了以上三个方面的问题外，还对如下一些问题提出了具体的意见和建议。

1、对少数民族的研究一定要避免研究结论“汉”化的倾向。有的研究者总禁不住用自己的成见先入为主、或者有时把汉族的研究结论往少数民族上“套”，对号入座！这都是在少数民族研究中最忌讳的问题。在任何时候、在任何情况下，都要坚持实事求是，都要有自己的立场和观点。研究结果预定的研究是最不成功的研究，研究结果在研究之前进行预定，则研究的深度势必受到一定的影响。

2、研究要凸现研究特色。毫不夸大的说，目前无人研究的领域和问题几乎不存在了，只是当前研究的深度有待进一步深化和拓展。因此，研究者一定要在研究中突出自己的研究特色，否则真是食人牙慧、步人后尘！研究的价值就会大打折扣。比如研究“东乡族女教师职业生涯的发展研究”，可能会与前人做的研究有些重合的地方，但研究取向稍做调整，如果做“东乡族女教师职业生涯发展的个案研究”，研究价值就大不一样了。对有价值的个案进行有价值的透视和解读是目前最缺乏的。一个成功的个案研究就是一项特色研究，很有研究价值。